Se realizó en la ciudad de Chiclayo el Symposium ICACIT 2025, un evento académico internacional que reunió a destacados especialistas para debatir,entre otras cosas, sobre los desafíos y oportunidades que plantea la inteligencia artificial (IA) en la formación de los futuros profesionales STEM.

 

Entre las ponencias más esperadas destacaron las del PhD. Isabel Hilliger Carrasco, Directora de la Unidad de Ingeniería en Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Chile, el PhD. Carlos Rodríguez Herrera, Vicedecano académico de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de los Andes (Colombia) y del PhD. Edmundo Tovar Caro, Pas Presidente de la Sociedad de Educación del IEEE (España) investigadores presentaron propuestas que evidencian cómo la IA está transformando los métodos de enseñanza, evaluación y práctica profesional en las carreras de ingeniería.

 

Evaluación de competencias en la era de la IA

 

La conferencia de la Dra. Isabel Hilliger, titulada “Evaluación de Competencias en Ingeniería en la Era de la IA: Tendencias y Oportunidades”, ofreció una mirada crítica y prospectiva sobre cómo las universidades deben adaptar sus sistemas de evaluación al nuevo contexto digital y automatizado. Se pudo identificar las competencias más demandadas en la actualidad: pensamiento crítico, comunicación efectiva, trabajo en equipo, gestión de proyectos y alfabetización digital.

 

Asimismo, resaltó la necesidad de fortalecer el rol docente como guía en el uso responsable de herramientas de IA, evitando la dependencia tecnológica y promoviendo el aprendizaje autónomo.

 

Del aula al metaverso: tecnologías emergentes en la educación STEM

 

Por su parte, el Dr. Carlos Rodríguez Herrera presentó la ponencia “Del aula al metaverso: IA, laboratorios remotos y tecnologías emergentes para la formación de profesionales STEM”, en la que compartió la experiencia de la Universidad de los Andes en la implementación de laboratorios virtuales y remotos (RLabTech) como alternativa para la enseñanza práctica en ingeniería.

 

Rodríguez explicó cómo la integración de la inteligencia artificial generativa (IAG) y la conectividad avanzada están permitiendo que los estudiantes realicen prácticas sincrónicas a distancia, con demostraciones en tiempo real y recorridos virtuales por laboratorios. Este enfoque, según el académico, amplía las oportunidades de aprendizaje y reduce las brechas de acceso a infraestructura física.

 

A su vez, enfatizó que la IA no sustituye al docente ni al estudiante, sino que amplifica sus capacidades cognitivas en procesos de diseño, experimentación y resolución de problemas.

 

 

El Symposium ICACIT 2025 reafirmó el compromiso de la acreditadora con la promoción de iniciativas alineadas con las tendencias más innovadoras en educación. Para Jimmy Túllume Salazar, gerente general de ICACIT, es fundamental fomentar espacios de encuentro entre la academia, la tecnología y la industria.

 

“En ICACIT creemos que la incorporación de la inteligencia artificial en la educación superior no es solo una tendencia, sino una oportunidad para transformar la manera en que formamos a los profesionales del futuro. Nuestro compromiso es acompañar a las instituciones en este proceso de cambio, impulsando competencias que respondan a los retos del siglo XXI”, señaló.

 

Con una nutrida participación de más de 150 asistentes, entre: académicos, investigadores y representantes del sector productivo, el Symposium ICACIT 2025 se consolidó como un punto de encuentro clave para debatir el presente y futuro de la educación en ingeniería, bajo el impacto transformador de la inteligencia artificial.